蒼白的樹根下，懸掛著來自全國各地收集而來的400多張車票，始發地共涉及800多個地名，有的是他鄉，有的是故鄉，構成不同的空間軌跡——這是來自香港城市大學的藝術家陳力創作的裝置藝術作品《漂根》，通過樹根加車票的組合，展現當下人們廣泛存在的“漂泊無根”的狀態。

這是正在上海西岸藝術中心B館舉辦的第四屆“FutureLab藝術與設計創新未來教育博覽會”中的展品。過去四年，西岸藝術與設計博覽會閉幕后，為“未來藝術家”們搭建的教博會展示交流平臺都如約而至。今年教博會于11月18日至26日在徐匯濱江舉辦，將延續往屆教博會對教育和創意領域趨勢和熱點的探討，進一步聚焦人工智能、新材料和新興技術對現代藝術教育和設計創新領域的影響。

每年教博會的院校參展作品都引發業界不小的期待。今年教博會的院校展覽單元，參展院校包括中國美術學院、巴塞爾設計學院、華東師范大學、上海紐約大學、上海視覺藝術學院、溫州肯恩大學以及西交利物浦大學等。

?

其中，中國美術學院跨媒體藝術學院的媒介展演系帶來了其核心課程“敘事工程（Method Scenography）”的衍生展覽《事出有因：家庭編年史》，以該系2018級-2021級的79位本科生家庭的編年史為主體展示內容，并根據西岸藝術中心B館的空間條件，對這一課程展進行了重新梳理與布展。

展覽以家庭場景微縮模型、家族大事記、家族編年史劇集大綱、家族照相簿、家鄉情景渲染圖及家鄉城市地圖等6種形式呈現，79位同學以各自的家庭、家族和家鄉為敘事對象，向觀眾展現中國城鄉家庭、農村家庭各自的變遷，映射出社會的演進與更宏大的家國圖景。

教博會現場，一座骶骨長出尾巴的人像雕塑作品吸引不少前來觀展的公眾和國內外藝術院校的師生們駐足。這是由中國美術學院創新設計學院帶來的作品《浮游進化?G=1.62N/KG》，也是學院思辨設計和生物設計課程中的教學實踐案例。

記者了解到，該課程的作品基于生命科學和材料生態學交叉融合的背景，將生物學思維導入設計方法論，通過“微觀生長實驗室”“生物計算實驗室”“設計思想實驗室”等環節，完成計算型形態生成、生長性材料合成、生物性智造實驗和人造生命體的實踐，從而提出未來設計主張和預見性架構，并嘗試探討“當未來人類不再保留人類的形狀，我們該如何經歷形象、物質和概念的轉變”這一設想。

?

教博會主辦方表示，優秀的教師通過傳授知識、引導實踐經驗以及提供寶貴的反饋，積極塑造了新一代藝術家和設計師的成長道路。當下，設計的教育理念不局限于傳統教學，還關注藝術與科技、文化與創新間的互動。海外老牌設計院校的“他山之石”，對國內藝術類專業院校的人才培養及課程設置均有所啟示。

?

此次參展的瑞士巴塞爾設計學院，自20世紀60年代以來持續影響著國際平面設計界。近年來，現代主義設計教育的傳統模式在瑞士的大學系統內得到了更新，并與先進的圖像、媒體和技術研究相結合。學院此次來滬參展的展覽“Basel Graphic Design Reimagined（重構巴塞爾平面設計）”，在展現平面設計歷史與傳統的同時，也試圖重塑21世紀數字時代的“瑞士風格”，展示學院歷年來的平面設計大師們的代表作以及現任師生、校友們的設計作品，涵蓋海報、字體、書籍設計等新媒體、新技術廣泛參與的品類，為國內觀眾展示最新的瑞士設計教育理念。