到2020年，上海所有區要實現生活垃圾分類全覆蓋，90%以上的居住區垃圾分類實際效果要達標。如何做好垃圾分類？在長寧區，“垃圾分類進校園”不僅深入課堂，從校內到校外，已覆蓋區內所有中小幼學生。

今天（9月3日）是新學期首日，走進長寧校園，看看開學第一課，如何學好垃圾分類？

識別分類垃圾桶，走進小區探究垃圾分類

“垃圾分類想做好，分門別類要記牢；垃圾是廢又是寶，減量處理最重要”……開學典禮上的第一課，在學生自己創編的垃圾分類兒歌中，長寧實驗小學校長潘宗娟向所有同學發出倡議——爭做分類小能手，共創綠色大家園。

徐子軒同學說，假期里走訪了小區，比較了國外垃圾分類，和小伙伴一起調研發現：不同顏色的垃圾桶、明顯的分類名字、清晰的生活垃圾明細，有利于垃圾正確識別和投遞；還有同學在自家廚房水槽旁固定了一個自制垃圾回收袋，專門收集廚余濕垃圾，方便干濕垃圾分類，以“家庭廚余垃圾如何收集”為課題，提出生活垃圾處理對策。

在長寧實驗小學，校園各個角落專門擺放了4種不同顏色的分類小垃圾桶——可回收垃圾、有害垃圾、干垃圾、濕垃圾，幫助學生直觀了解分類要求。一年級孩子結合暢學編程，以編程形式創編“垃圾分類”小故事；二年級同學以“垃圾分類”編寫環保兒歌；三年級學生利用信息課知識，繪制科技小報，介紹垃圾分類；四年級同學以美術課上所學的四格漫畫，展現垃圾分類環保理念；五年級同學則以小組合作，走進長寧凌空地區辦公樓，比較德國、日本嚴謹的垃圾分類條款，了解實行垃圾分類存在的問題和困難，制作“小區垃圾分類現狀和建議”PPT，獻計獻策。“以課堂為主，根據學生不同年齡特點設計不同的活動內容，鼓勵孩子發現問題，自主探究，嘗試解決。”校長潘宗娟說。

責任落實到人，校園垃圾分類寫入綜合評價

虹橋中學六年級新生進校，第一次年級大會上就接受垃圾分類培訓。每位同學不僅要學唱環保分類歌曲《地球是我們的家》，在校午餐還要避免浪費，體驗學習廚余垃圾制肥、環保酵素制作等。

學生愛挑食，午餐常有不少剩飯剩菜，如何既開展好“光盤”行動，也讓學生體會環保科學的理念？ 校方鼓勵學生將廚余垃圾制肥。利用午餐的餐余垃圾，制作成生物有機肥料，不僅減少了在校午餐的浪費，推廣“節約食物、變廢為寶”的理念，嘗試廚余垃圾制肥、參與環保酵素制作的過程中，還與科學、物理、化學等學科密切關聯。面對新中考，初中生還可將自己參與垃圾分類、環保研究的心得，寫入學生綜合評價。

垃圾分類不流于形式，責任要落實到人。“強校工程”實驗校、虹橋中學校長陳紅波說，每個班級中都設有垃圾分類志愿者，專門負責垃圾分類；每個教室放3個垃圾桶，做好分類標簽。學校還調整了垃圾投放相關規定：每天對垃圾分類投放時間控制，在3個固定時間段開放——早晨7點半到7點40分、中午12點到12點半、下午5點到5點半，其他時間垃圾房鎖起來，養成垃圾分類的習慣。垃圾投放時段，專門有值勤同學在垃圾投放點，對每個班級投放垃圾分類情況檢查、登記。

天二小學也建立了垃圾分類責任人制度：辦公室由室長負責，教室由班主任帶領衛生員負責落實學校垃圾分類活動。“假日小隊”開展校外垃圾分類實踐互動，結合“快樂勞動我能行”家校共育活動，開展“小手牽大手”家庭垃圾分類體驗，培養學生環保意識。

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長寧實驗小學開學典禮上第一課，倡議學生爭做分類小能手。

不僅從我做起，研究課題獻計獻策

市三女中的學生通過調研，發現學校打印間和教務處是使用墨盒和電池頻率最高的辦公區。對此，學生設立了專門的回收箱，對有害垃圾等廢棄物分類管理；延安中學高中生以垃圾分類環保志愿者，走進商場，實地調查研究垃圾分類新辦法，從中學生視角，開展垃圾分類課題研究。

從垃圾分類海報設計，到綠色環保DIY競賽；從垃圾分類日志征集，到“我環保我美麗”時裝秀，長寧區“垃圾分類進校園”覆蓋了中小幼各年級。長寧區少科站書記姜嶸說，最新修訂的《長寧區學校生活垃圾分類宣傳手冊》根據上海市統一的四分類方法，針對學生不同認知能力提出不同學習要求，設計了難易度不同的兩個階段的學習內容，以小學版和中學版向全區中小學新入學年級統一發放。“宣傳手冊在不同年級之間循環使用，指導中小學生開展垃圾分類，這本身就滲透了環保理念。”姜嶸說。

“垃圾分類不僅從我做起”，學生們從自我學習垃圾分類，以“小手牽大手”向家長和社區宣傳，實地調查開展課題研究，為垃圾分類獻計獻策。上學期，法華鎮路第三小學學生創編的節目“未來新能源垃圾處理中心的創想”，在上海市百萬青少年爭創明日科技之星活動中嶄露頭角；玉屏南路小學學生吳涵月的作品“未來智能垃圾分類機”，在“明日科技之星”科學幻想畫版塊中獲得一等獎。怎樣的垃圾桶能激發市民積極性？江蘇路第五小學學生發明的“垃圾分類研究與分類垃圾桶設計”、愚園路第一小學向紅分校學生設計的“具有激勵功能的智能語音分類識別垃圾箱”已基本成型，計劃申報新一輪市青少年科技創新大賽。

“垃圾分類進校園中，小小志愿者收獲的不只是一份份頗有特色的作品或成績，綠色環保理念根植于心中，增強了低碳減排的社會責任。在探究學習過程中，激發了學生社會實踐能力和創新自主精神。”長寧區教育局局長姚期說。